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      重庆美拓教育

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      重庆美拓教育有着科学的教学方案,丰富的课程体系,三位一体综合训练,从能力、心理、环境出发,彻底解决问题的根源。
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      重庆训练注意力的机构

      • 课程介绍

      • 学习资料

      • 2019-05-10
      注意力训练

      注意力是人最重要的心理素质之一,是一个学生学习的最基本的能力。注意力水平的高低,直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。人的注意力集中不集中,将决定他未来成就大小,其实人的智商差异不是很大,但是注意力差异就大了。

      注意力不集中的表现
      • 磨磨蹭蹭

        做作业时,不能集中力量做完,边做边玩,磨磨蹭蹭,效率低

      • 学习兴趣

        考试中,容易看错、抄错或漏题,导致学习成绩不佳,没有学习兴趣

      • 粗心大意

        常弄丢学习、生活用品,丢三落四、常犯粗心大意的毛病,屡教不改


      注意力不集中的危害

      • 学习成绩差 学习成绩差 icon

        上课难集中注意力,作业拖拉,学习容易走神、发呆,学习效率低,严重影响学习和考试成绩。

      • 纪律难约束 纪律难约束 icon

        上课时小动作多,如玩铅笔,玩橡皮等,易导致课堂上违 规、违纪等情形,有旷课,逃学的倾向。

      • 自信心不足 自信心不足 icon

        注意力不集中的学生很容易被定位为问题青少年,无法充分发挥能力,对学习失去兴趣,失去自信。

      • 关系紧张 关系紧张 icon

        与同学难以共享物品或依顺序等待,容易产生冲突和打架,出现暴力倾向,与同学关系处理不当。



      我们训练的优势

      • 强大师资力量
        强大师资力量

        会制定针对性的方案,1对1辅导,全程跟踪。

      • 完整教具体系
        完整教具体系

        用333教具、沙盘疗法等训练提升孩子注意力。

      • 丰富感统器材
        丰富感统器材

        提升孩子感觉统合能力,改善孩子的行为习惯。

      • 专业科学仪器
        专业科学仪器

        针对大脑特定区域进行训练,直接呈现训练效果。

      • 重视家长课堂
        重视家长课堂

        解决常见的教育问题,帮助其塑造良好亲子关系。

      • 定期测评总结
        定期测评总结

        定期总结孩子情况,根据孩子变化及时调整方案。



      训练孩子注意力的游戏

      数字挑战游戏 创意绘画游戏 复述游戏 迷宫游戏
      用白纸作成卡片,上面写上若干组数字,让孩子在规定时间内记忆这些数字。因为数字最简单直观,孩子不会被干扰,很利于集中精神,家长可以把孩子熟悉的数字加入其中,充分调动起孩子兴趣。
      家长可以给孩子从包装纸或者废旧杂志上剪下各种各样的图形和图案,让孩子拿着这些图形和图案拼贴绘画,引导孩子充分调动想像力独立完成,让孩子可以集中精神进行十分钟以上甚至更长时间。
      找一本孩子感兴趣的图画绘本,尽量是不要太长的,让他在规定时间内读完,然后合上书进行复述,若开始孩子不善于组织语言,家长可以就书中情节提几个问题让孩子回答,引导孩子把故事讲出来。
      家长可以找来迷宫图,让孩子在规定时间内从入口找到出口,家长也可以和孩子一起研究,指点孩子完成,这个游戏可以先从小点的迷宫图开始,最后换大张的图,坚持下来孩子注意力会得到显著提高。

      美拓教育教研团队

      大脑认知力训练师
      谢阳

      大脑认知力训练师

      意大利特兰托大学认知心理学专业;意大利特兰托大学Cimec实验室研究员;毕业回国一直从事认知训练与行为干预项目,训练学员150余人,训练频次2300余次。

      家庭教育指导师
      刘美珍

      家庭教育指导师

      2010年-2015年参与美国K12儿童心理健康研究项目,自2016回国以来,致力于家庭教育、心智模式项目研究,并于成都、深圳等地开展三百余场讲座和父母课堂。

      教育心理咨询师
      陈鹏

      教育心理咨询师

      北京大学应用心理学专业硕士;国家二级心理咨询师;台湾职能治疗师;于川内高校从事认知心理学的教学和科研工作,对青少年的认知能力和情绪管理有较深的研究。


      详情请进入 重庆美拓教育 已关注:16 咨询电话:

      【案例】

      儿子今年11岁,五年级。上课现在爱,老师找我谈话好几次,还有总是自作主意,还有现在喜欢和班里不爱的孩子在一起玩,回家英语从不主动去听需要督促。我有些无奈,很生气,还不能发飙!

      【专家支招】

      首先孩子的规则感欠缺,规则感来源于孩子的界限不清晰。他知道上课说话不对,但是控制不住,理性知道,可是感性却不能和理性同步,理性认知层面的东西,没有深入到内化为行为习惯。每一个人都是靠理性思考,靠感性生活的,理性的认知需要融化在孩子的每一个细胞里,每一个呼吸里,每一个眼神里,每一块肌肉里。列宁说,改掉一个坏习惯,比建立一个新世界都要难。这需要N次的反复、强化,引领,是6岁前形成的。现在5年级了,就需要矫正了。



      1.解决深度认知问题:此行为会造成什么样的后果?(讨论形式)

      2.后果一定是孩子自己说出来的,您可以引领他,最后临门一脚一定是他递进去的

      3.你想不想改掉这种妨碍别人的行为?答案是肯定的

      4.我们来想一想有几种办法:

      一、制定一个月的表格,广而告之(贴在墙上)

      二、做到了涂红色,做不到涂黑色

      三、只统计,不评判

      四、对黑色的态度最重要:妈妈要眼睛和孩子目光平行,直视,没有责怪、没有焦虑、没有不满,平静而信任地说:我相信你总有一天能做到——这一点很重要。

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